本文转自：南方日报
潮州教育系统以结对帮扶助青年教师成长
薪火相传 青出于蓝
陈柔燕
潮州青年教师参与研修活动。
优秀青年教师分享成长心得。
“青，取之于蓝，而青于蓝。”在潮州教育系统内，这不仅是一句古训，更是一套护航青年教师迅速成长的制度保障。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。去年以来，潮州市教育系统将“青蓝工程”作为强化师资队伍建设、推动教育优质均衡发展的关键抓手，通过组织“三名”工作室（名校长工作室、名班主任工作室、名教师工作室）主持人与新教师开展结对帮扶，让经验丰富的骨干教师与青年教师在“双向奔赴”中，汇起源源不断的“青春动能”。
●文/图：南方日报记者陈柔燕
一对一帮扶
铺就成长快车道
不同于传统职场上的“老带新”“传帮教”，潮州教育系统“青蓝工程”结对帮扶人才项目，从全市高规格遴选了导师和学员，为新引入的青年教师提供成长“加速器”。
“蓝方”即导师，重点从省、市“三名”工作室主持人中挑选，首批19人都拥有高级职称，在培养青年教师上有较好的经验。“青方”即学员，从近几年新引进的教育人才中遴选，首批19人大部分拥有研究生学历，是所在学校、县（区）新教师中的优秀代表，具有较好的发展潜力。
结对项目更加突出“个性化帮扶”，导师团队为新教师制定三年培养计划，助力其从“职场新人”变为“育人骨干”。
“初为人师，我满腔热忱却也满是迷茫。面对一群各具特点的学生，不懂如何建立高效的师生沟通；站在三尺讲台上，不善于掌控课堂节奏，无法做到收放自如；备课阶段，不知如何设计出贴合学情的教案……”回忆起刚入职时的情景，潮州市城基初级中学数学教师林程纯将自己比喻成一只迷失方向的小船，迫切需要一盏明灯指引前行的方向。她说，虽然学校也有安排相应的“老师傅”对青年教师进行“传帮带”，但更多还是依赖自己的摸索。
2025年初，“青蓝工程”正式实施后，林程纯与同校的名教师陈银萍正式结为“一对一”的师徒帮扶关系。“好像回到读书时代，时刻有老师带着的感觉，既暖心又有信心。”林程纯说。
自此，陈银萍对林程纯展开个性化培养，包括课堂教学示范、定期指导备课、听课评课、指导教育科研与教学反思工作等，依托名师工作室资源开展磨课教研……一年时间内，林程纯的教学能力得到大幅度提升。
“之前我参加区级比赛获得了第二名，后来又去参加省级比赛，最终获得了第一名的好成绩。”在导师的指导和帮助下，林程纯已完成从新教师到合格教师的转变，也树立起更加清晰的专业成长目标。
“一年站稳讲台，三年站好讲台，五年成为教坛新秀”——如今，这份对教师成长之路的美好期许，正在林程纯身上逐步化为现实。而“青蓝”交接的不只有技能，更有责任感和使命感。“如有一天我也成为一名‘老师傅’，也会像导师那般无私传授。”林程纯说。
迅速成长
教坛新秀“挑大梁”
一分耕耘，一分收获。随着“青蓝工程”的持续深化，潮州教育系统涌现出一大批业务精且充满活力的教坛新秀。在各类教学技能比赛和课堂研究及公开课展示中，青年教师逐渐挑起大梁。
潮州市金山中学地理教师杨淑媛在导师的带领下不断精进教研教学能力。2025年，其发表国家级期刊论文1篇，参与2项省、市级教育科研课题研究，指导学生参加广东省地理奥赛获一等奖。同时还聚焦数字化教学创新，深耕智慧教育与微课设计，获得第五届广东省中学地理微课制作比赛一等奖、广东省2025年国家中小学教育智慧平台全域应用教师数字素养提升大赛一等奖。
将导师的风格与自身特点相结合，也成为新教师们迅速成长的“秘诀”。
自从参与结对以来，饶平县教师发展中心钟静芬以自身对音乐的热爱影响着潮州市高级实验学校音乐教师丁洁岚。在钟静芬的帮助下，丁洁岚将所授的教学方法与自身教学风格融合，打造出趣味与深度兼具的音乐课堂，在校内开展《春游》公开课，深受学生喜爱。该课例还在潮州市艺术学科（音乐）教学课例征集比赛中获得初中组三等奖。
“青蓝结对不仅是一种形式，更是一份沉甸甸的责任。”在钟静芬看来，带徒弟不只是教他们上课，年轻教师有活力有想法，但缺乏的是经验和应对能力。“我们传下去的不只是教学方法和课堂技巧，更是一份对教育的敬畏之心。”
不局限于培养这19名“高徒”，在日常中，潮州教育系统着力为更多青年教师搭建成长平台。在近期举办的潮州市教育系统人才特色交流活动中，近5年来新引进的青年教师齐聚一堂，围绕教学基本功和教师专业发展路径等主题开展集中研修。活动还安排一系列名师课、副高人才经验交流分享，为青年教师传经送宝，由此形成“头雁领航、群雁齐飞”的高层次教育人才发展新格局。
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